جستاری بر وضعیت خودکنترلی در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه
Publish place: The first international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 17
This Paper With 10 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1975
تاریخ نمایه سازی: 17 فروردین 1403
Abstract:
بررسی مشکلات روانشناختی کودکان و نوجوانان، همواره مدنظر روانشناسان بوده است. اختلالهای شایعتر کودکی را معمولا در دو حوزه گسترده طبقهبندی میکنند: اختلالهای بیرونیشده و اختلالهای درونیشده. اختلالهای بیرونیشده با رفتارهایی مانند پرخاشگری، نافرمانی، بیشفعالی و تکانشگری که بیشتر معطوف به بیرونند مشخص میشوند که شامل اختلال نقص توجه بیشفعالی، اختلال سلوک و اختلال نافرمانی مقابلهجویانه است. اختلالهای درونیشده با تجارب و رفتارهایی نظیر افسردگی، کنارهگیری اجتماعی و اضطراب که بیشتر معطوف به درونند مشخص میشوند؛ و شامل اضطراب کودکی و اختلالهای خلق است. از طرفی یکی از جامعترین اهداف آموزش و پرورش در هر جامعه این باشد که به دانشآموزان آموزش داده شود تا مسئولیت اعمال خود را بپذیرند؛ مسئولیتپذیری با مفهومی که منبع کنترل و خودکنترلی نامیده میشود. دانشآموزان با منبع کنترل درونی و خودکنترلی بالا، خود و تواناییهایشان را برای مقابله با رویدادها باور دارند. هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین وضعیت خودکنترلی در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه بود که به روش مروری انجام شد. نتایج نشان داد کودکانی که دچار نقص توجه / بیش فعالی هستند معمولا خود کنترلی پاینی دارند و نمی توانند در بیشتر مواقع خود را کنترل کنند. بنابراین نتیجه گرفته می شود که اختلال بیش فعالی موجب کاهش خودمنترلی دانش آموزان می گردد و می تواند زمینه مشکلات بعدی را برایم فراهم نماید که نیازمند توجه جدی به این اختلال و تلاش برای کاهش آن از سوی خانواده و مدرسه احساس می شود.
Keywords:
Authors
محبوبه مظفری بندبونی
۱.دانش آموخته ی آموزش ابتدایی
هانیه السادات رضوی
۲. دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی