سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

غنی سازی محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی

Publish place: New educational approaches، Vol: 18، Issue: 1
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 191

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1947512

Document National Code:

JR_NEAU-18-1_002

Index date: 6 April 2024

غنی سازی محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی abstract

هدف پژوهش حاضر، غنی سازی محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه در درس شیمی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش-آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه دهم دوره دوم متوسطه منطقه ۴ شهر تهران در سال تحصیلی ۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند که از میان آنها با روش نمونهگیری در دسترس، ۸۰ نفر انتخاب و بهطور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰ نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای (هفته ای ۱ جلسه) براساس محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار درس شیمی را آموزش دیدند. گروه کنترل نیز به شیوه متداول کلاسی آموزش دیدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و آزمون محقق ساخته درس شیمی استفاده شد. داده ها از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها نشان دهنده آن بود که محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار در درس شیمی در افزایش یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان اثربخش بوده است؛ بنابراین با توجه به این یافته نتیجه گرفته می شود که چنانچه از فناوری در برنامه درسی شیمی به صورت هدفمند و هوشمندانه استفاده شود، نقش مهمی در افزایش یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان دارد؛ درنتیجه پیشنهاد می شود، از رویکردهای مبتنی بر فناوری به عنوان روشی فعال و نوین آموزشی در برنامه درسی مدارس استفاده شود.

غنی سازی محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی Keywords:

غنی سازی محیط یادگیری , فناوری های سیار , درگیری تحصیلی , دانش آموزان متوسطه دوم

غنی سازی محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های سیار و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی authors

رحیم مرادی

استادیار تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران

مهدیه آراسته صالح کوهی

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
اوجی نژاد، احمدرضا، و عزیزی، بهنام (۱۳۹۸). نقش واسطه گری ...
حسین مردی، علی اصغر، قربان شیرودی، شهره، زربخش بحری، محمدرضا، ...
دلاور، علی (۱۳۹۹). احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی ...
رمضانی، ملیحه، خامسان، احمد، و راستگو مقدم، میترا (۱۳۹۷). رابطه ...
اثربخشی یادگیری معکوس بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه در درس ریاضیات [مقاله ژورنالی]
بررسی دو روش یاددهی یادگیری ترکیبی ( مبتنی بر شبکه و سیار) بر یادگیری مفاهیم تعلیمات اجتماعی [مقاله ژورنالی]
میرزایی، آناهیتا و احمدبیگی، فاطمه (۱۳۹۹). رابطه استفاده از فناوری ...
ReferencesAl-Emran, M., Arpaci, I., & Salloum, S. A. (۲۰۲۰). An ...
Alfalah, A. A. (۲۰۲۲). Factors influencing students’ adoption and use ...
Amerstorfer, C. M., & Freiin von Münster-Kistner, C. (۲۰۲۱). Student ...
Bae, Y., & Han, S. (۲۰۱۹). Academic engagement and learning ...
Barana, A., Marchisio, M., & Sacchet, M. (۲۰۲۱). Interactive feedback ...
Bozkurt, A., Karakaya, K., Turk, M., Karakaya, Ö., & Castellanos-Reyes, ...
Fombona, J., Pascual, M., & Ferra, M. P. (۲۰۲۰). Analysis ...
Garcia-Cabot, A., de-Marcos, L., & Garcia-Lopez, E. (۲۰۱۵). An empirical ...
Geng, Y. B., Ying, B., Wang, X., Lin, J., Zhang, ...
Hassan, N. F., & Puteh, S. (۲۰۱۷). A survey of ...
Hossain, S. F. A., Shan, X., & Nurunnabi, M. (۲۰۱۹). ...
Jain, S., Lall, M., & Singh, A. (۲۰۲۱). Teachers’ voices ...
Jaus, A., Yang, K., & Stiefelhagen, R. (۲۰۲۳). Panoramic panoptic ...
Karakaya, K., & Bozkurt, A. (۲۰۲۲). Mobile-assisted language learning (MALL) ...
Karay, Y., Reiss, B., & Schauber, S. K. (۲۰۲۰). Progress ...
Lee, T., Hong, S. E., Kang, J., & Lee, S. ...
Li, R. (۲۰۲۳). Effects of mobile-assisted language learning on EFL ...
Lidström, H., & Hemmingsson, H. (۲۰۱۴). Benefits of the use ...
Liu, C. L., & Lai, C. L. (۲۰۲۳). An exploration ...
Ma, Q., & Wang, F. (۲۰۲۲). The role of students’ ...
Malik, S., Al-Emran, M., Mathew, R., Tawafak, R., & AlFarsi, ...
McQuiggan, S., McQuiggan, J., Sabourin, J., & Kosturko, L. (۲۰۱۵). ...
Qashou, A. (۲۰۲۱). Influencing factors in M-learning adoption in higher ...
Radhamani, R., Kumar, D., Nizar, N., Achuthan, K., Nair, B., ...
Ramazāni, M., Khāmesan, A., & Rāstgoumoghadam, M. (۲۰۱۹). The relationship ...
Reeve, J., & Tseng, C. M. (۲۰۱۱). Agency as a ...
Sung, Y. T., Lee, H. Y., Yang, J. M., & ...
Swandi, A., Amin, B. D., Viridi, S., & Eljabbar, F. ...
Talan, T. (۲۰۲۰). The effect of mobile learning on learning ...
vanOostveen, R., Desjardins, F., & Bullock, S. (۲۰۱۹). Professional development ...
Wang, Y., & Guan, H. (۲۰۲۰). Exploring demotivation factors of ...
Watson, J. H., & Rockinson-Szapkiw, A. (۲۰۲۱). Predicting preservice teachers' ...
نمایش کامل مراجع