بررسی تاثیر آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی و رضایتمندی دانشجومعلمان زیست شناسی (مطالعه موردی آزمایشگاه فیزیولوژی گیاهی دانشگاه فرهنگیان)

مقدمه: یکی از دغدغه های آموزش مجازی در دوران کورونا، آموزش دروس آزمایشگاهی در دانشگاه ها بود که تدریس و یادگیری آن را با چالش مواجه ساخته بود. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مجازی درس آزمایشگاه فیزیولوژی گیاهی بر پیشرفت تحصیلی و رضایتمندی دانشجومعلمان زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان در دوره ی پاندمی کرونا است.روش: روش پژوهش از نوع پژوهش های مشاهده ای - مقطعی با رویکرد توصیفی - تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجومعلمان دوره کارشناسی رشته آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی شهیدبهشتی تهران هستند که در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ درس فیزیولوی گیاهی داشته اند و به شیوه تمام شماری انتخاب شده اند. محتوای آموزشی درس به صورت مجازی طراحی شده و در یک نیمسال تحصیلی برای جامعه آماری پژوهش اجرا و تدریس شده است. ابزارهای اندازه گیری متغیرها شامل آزمون محقق ساخته شناختی- مهارتی برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه محقق ساخته رضایتمندی بوده است. روایی پرسشنامه ها از روش روایی محتوایی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ (۸۵/۰) بررسی شد. نتایج: یافته های پژوهش نشان می دهد، آموزش آزمایشگاه فیزیولوژی گیاهی به شیوه مجازی، در افزایش نمرات دانشجومعلمان تاثیر داشته و سبب رضایت آنان از یادگیری در سه حیطه کسب دانش، مهارت و نگرش از این نوع آموزش بوده است. بیشترین میزان رضایتمندی در حیطه کسب دانش و کمترین میزان رضایت در حیطه کسب مهارت مشاهده شد. بحث و نتیجه گیری: به نظر می رسد با طراحی مناسب و تبیین یک برنامه راهبردی، بتوان با چالش های آموزش مجازی دروس آزمایشگاهی تا اندازه ای مقابله نموده و زمینه را برای ارتقای آموزش و یادگیری هر چه مطلوب تر دانشجومعلمان در دروس آزمایشگاهی به شیوه مجازی فراهم آورد.

Keywords:

آزمایشگاه فیزیولوژی , آموزش مجازی , پیشرفت تحصیلی , رضایتمندی