بررسی تاثیر آموزش ادبیات مقایسه ای بر توانایی های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه اول

نقد تطبیقی ادبیات، رویکردی میان رشته ای است که می تواند در حوزهی ادبیات پایداری وارد شود. با توجه بهنظریه های گوناگون در نقد ادبی معاصر مانند نشانه شناسی و انواع آن، گفتگومندی، روایت، گفتمان قدرت، پسااستعماری (با درنگ بر نظریه ی اسپیواک) و مطالعات فرهنگی و سواد فرا ملیتی، مطالعات تطبیقی از روند معمولخود که بررسی آثار دو شاعر یا نویسنده که یکی بر دیگری تاثیر گذاشته باشد (مانند تاثیر گوته بر حافظ) فراتر رفتهاست و به گونه ای که میتوان آن را ادبیات مقایسه ای یا ادبیات مقایسه ای شبکه ای نامید، جلوه گر شده است. نویسندهدر این مقاله بر آن است تا این تحول بزرگ را در نقد تطبیقی تبیین کند، به ویژه چگونگی تعامل ادبیات پایداریایران و جهان مورد بررسی قرار گیرد. در نتیجه ی به دست آمده، دو روش مطرح شده است:۱- ادبیات مقایسه ای به عنوان دیدگاهی برخاسته از گفتگومندی و چند آوایی (تاثیر و تاثری در بین نیست).۲- ادبیات مقایسه ای به عنوان دیدگاهی همسان ترامتنیت و زیر مجموعه های آن مانند بینامتنیت و نقد شبکه ای معنایی.۳- ادبیات مقایسه ای با توجه به سواد فراملیتی، اهمیت این گونه خوانش و بررسی های مقایسه ای و شبکه ای در آثارادبی در حوزه ی ادبیات پایداری، آنگاه نمودار می شود که تاثیر آن در فرهنگ جوامع بشری و نه فقط در یک سرزمین،پدیدار شود و گره های متعدد برای فهم متون ادبی باز خواهد شد. نتایج با استفاده از نرم افزار Spss مورد ارزیابی قرار گرفته است.

Keywords:

ادبیات مقایسه ای , تفکر انتقادی , دبیرستان