بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای آموزشی برخط بر خودباوری تحصیلی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر زرند

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر ابزارهای آموزشی برخط بر خودباوری تحصیلی و اضطراب اجتماعی دانش آموزانبوده است. نوع این تحقیق، از لحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات،نیمه تجربی با گروه آزمایش و کنترل است و از نظر هدف،کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر زرند تشکیل می دهند که تعداد آنها برابر با ۳۴۰نفر بوده است. تعداد ۴۰ نفر از آنها به شیوه تصادفی ساده در ۲ گروه آزمایش و کنترل انتخاب شده و خودباوری تحصیلیو اضطراب اجتماعی آنان در دو نوبت قبل و بعد از آموزش با استفاده از ابزارهای آموزشی برخط آزمون شد.ابزار گردآوریداده ها دو پرسشنامه اضطراب اجتماعی برای نوجوانان – فرم اصلی (لاجرسا، ۱۹۹۸) و پرسشنامه خودباوری بوفارد،بویزورت، وزئو و لاروش (۱۹۹۵) بوه است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل کواریانس یک و چندمتغیرهانجام شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از ابزارهای آموزشی برخط برای دانش آموزان بهطور معناداری میزان خودباوری تحصیلی و اضطراب اجتماعی در آنها را بهبود می بخشد و این تاثیرگذاری هم به صورتکلی و هم به صورت جزئی مورد تایید بوده است. باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود به منظور افزایش میزانخودباوری تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان استفاده از ابزارهای آموزشی برخط مانند جزوه هایالکترونیک، ارائه تصویری دروس، استفاده از فیلم و تصویر و ... بیش از پیش مورد توجه معلمان قرار گیرد.

Keywords:

ابزارهای آموزش برخط , خودباوری , اضطراب اجتماعی