بررسی رابطه بین وجدان تحصیلی با صداقت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول مشغول به تحصیل در مدارس دولتی شهر اردبیل در نیم سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. تعداد ۳۷۵ نفر (۲۴۷ دختر و ۱۲۸ پسر) از دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و لینک پرسشنامه های پژوهش در اختیار آنان قرار داده شد. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های وجدان تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ(۲۰۰۲) و بی صداقتی تحصیلی مک کاب و تریوینو (۱۹۹۶) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزارهای SPSS.۲۵ تحلیل شد. یافته ها نشان می دهد که وجدان تحصیلی با صداقت تحصیلی رابطه مثبت معناداری دارد (۰/۰۱>P). وجدان تحصیلی می تواند در تبیین صداقت تحصیلی نقش داشته باشد و این متغیر را به طور معناداری پیش بینی کند. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که وجدان تحصیلی می تواند با صداقت تحصیلی ارتباط داشته باشد. لذا می توان نتیجه گرفت که وجدان تحصیلی نقش مهمی را در بی صداقتی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه ایفا می کند. مشاوران تحصیلی و معلمان می توانند از طریق افزایش وجدان تحصیلی در دانش آموزان به بهبود صداقت تحصیلی فراگیران در محیط های آموزشی کمک کنند.

Keywords:

وجدان تحصیلی , صداقت تحصیلی , دانش آموزان.