تبیین جایگاه های مولفه های آموزش شهروندی در کتاب های تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی و راهنمایی نظام قدیم کشور ایران به روش مدل آمیخته

پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه های مولفه های آموزش شهروندی در کتابهای تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی و راهنمایی نظام قدیم کشور ایران به روش مدل آمیخته انجام شد. روش های تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و آنتروپی شانون بود. جامعه آماری شامل آموزگاران و دبیران منطقه زنجانرود مشتمل بر۱۳۶۷ نفر بود که ۳۱۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند ودر آنتروپی شانون کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی۱۲۸ صفحه و دوره راهنمایی ۲۳۷صفحه بود. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته در دو فرم)الف(و)ب( شامل ۵۲ سئوال بسته پاسخ بود. اعتبار پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ برای ابتدایی۸۰/۰ و راهنمایی۷۸/۰ برآورد گردید. نتایج نشان داد که F مشاهده شده در سطح ۰۵/۰ P< در دوره ابتدایی و راهنمایی معنی دار است و رتبه بندی عامل ها نشان داد وطن دوستی بالاترین رتبه، پرسشگری پایین ترین رتبه در دوره ابتدایی قانون مداری بالاترین رتبه و مسئولیت پذیری پایین ترین رتبه را در دوره راهنمایی به خود اختصاص داده است. و در روش آنتروپی شانون به مولفه وطن دوستی در دوره ابتدایی مشارکت فعال در دوره راهنمایی در حد زیاد و به پرسشگری در دوره ابتدایی و مسئولیت پذیری در دوره راهنمایی در حد کم پرداخته شده است.

Keywords:

شهروندی , ابتدایی , راهنمایی , قانون مداری