بررسی رابطه تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی و اثربخشی تدریس
Publish Year: 1403
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 118
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_SREE-2-13_016
Index date: 20 April 2024
بررسی رابطه تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی و اثربخشی تدریس abstract
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی و اثربخشی تدریس در بین دبیران می باشد. این تحقیق از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران زن و مرد مدارس دولتی مقطع متوسطه دوم شهرستان جلفا در سال تحصیلی ۱۳۹۶- ۱۳۹۵ بوده است، که تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه مورد پژوهش براساس فرمول کوکران انتخاب شدند و برای نمونهگیری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی استفاده شد. ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری داده ها پرسشنامه می باشد. روایی پرسشنامه ها توسط اساتید مجرب راهنما مورد تایید قرار گرفت و پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ بدست آمد که از لحاظ آماری مناسب می باشند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، از مدل معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین تفکر استانداردگرا با اثربخشی تدریس رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و همچنین ارتباط معنی داری بین متغیر هوش هیجانی و اثربخشی تدریس مشاهده شد.
بررسی رابطه تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی و اثربخشی تدریس Keywords:
بررسی رابطه تفکر استانداردگرا با هوش هیجانی و اثربخشی تدریس authors
سامان علی زاده
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران (نویسنده مسئول)
اکرم نادری
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
