"اثرات مداخلات مثبت روان شناختی چندبعدی در محیط های آموزشی بر یادگیری "دانش آموزان مقطع ابتدایی: یک بررسی سیستماتیک و متا-تحلیل
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 191
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PJLCO01_1299
Index date: 22 April 2024
"اثرات مداخلات مثبت روان شناختی چندبعدی در محیط های آموزشی بر یادگیری "دانش آموزان مقطع ابتدایی: یک بررسی سیستماتیک و متا-تحلیل abstract
این تحقیق به بررسی تاثیرات مثبت عوامل تحول آفرین در آموزش کودکان دبستان از منظر روان شناسی پرداخته است. با بررسی مطالعات پیشین و داده های تجربی، روابط بین انگیزش، همبستگی، و تاثیر معلمان با رویکردهای تحول آفرین در فرآیند آموزشی مورد بررسی قرار گرفته و تاثیرات آنها بر پیشرفت تحصیلی کودکان مورد ارزیابی قرار می گیرد و منجر به ارائه یک مرور جامع از تحقیقات موجود، تاثیرات مثبت روان شناختی عوامل تحول آفرین در آموزش را تایید می کند و پیشنهاداتی برای ارتقاء فرآیند آموزشی ارائه می دهد. این مقاله با توجه به نتایج تحقیقات اخیر و داده های تجربی، به نقد و تحلیل عمیقی از تاثیرات روان شناختی مثبت عوامل تحول آفرین در آموزش کودکان دبستان می پردازد. در این تحقیق، به ویژگی های کلیدی مثل رویکردهای تحول آفرین، انگیزش، همبستگی و تاثیر معلمان در آموزش متمرکز شده و ارتباط آنها با پیشرفت تحصیلی کودکان بررسی شده است. این بررسی نه تنها بر اهمیت این عوامل در فرآیند آموزش تاکید دارد بلکه راهکارهای موثر برای بهبود آموزش کودکان دبستان نیز ارائه می کند.
"اثرات مداخلات مثبت روان شناختی چندبعدی در محیط های آموزشی بر یادگیری "دانش آموزان مقطع ابتدایی: یک بررسی سیستماتیک و متا-تحلیل Keywords:
"اثرات مداخلات مثبت روان شناختی چندبعدی در محیط های آموزشی بر یادگیری "دانش آموزان مقطع ابتدایی: یک بررسی سیستماتیک و متا-تحلیل authors
ساجده کرمی
فرهنگی آموزش و پرورش
زهرا فهندژ
فرهنگی آموزش و پرورش
زهرا صبور
فرهنگی آموزش و پرورش
سهیلا برهمند
فرهنگی آموزش و پرورش
زهرا راستی تادوانی
فرهنگی آموزش و پرورش
الهام قدوسی
فرهنگی آموزش و پرورش
