بررسی ناتوانی های خاص در آموزش کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری

نارسایی های ویژه در یادگیری حوزه بسیار پیچیده ای دارد و شامل نارسایی های گوناگون و با درجات شدت متفاوتی است که در اثر عوامل بسیاری به وجود می آید. از طرف دیگر به علت اینکه اختلالاتی مانند تاخیر در گفتار و نارسایی های یادگیری خیلی دیر بروز می کنند یک ارزیابی همه جانبه و به موقع ضروری است تا در موقع مناسب ارجاع لازم انجام گیرد. بنابراین متخصصان گوناگونی باید در ارزیابی آنها به کار گرفته شوند که مسلما هر کدام از آنها نیز مشکل کودک را از دیدگاه خود در نظر می گیرند و در همان زمینه نیز ارزیابی خود را انجام می دهند. پیچیدگی نارسایی های ویژه در یادگیری ایجاب می کند که برای شناخت واقعی و کامل موقعیت کودک و عوامل ایجادکننده نارسایی های او افرادی با زمینه های تجربی و تخصصی گوناگونی به صورت تیمی در ارزیابی شرکت داده شوند.همیشه باید اطمینان حاصل شود که همه جوانب مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفته شده باشد وگرنه خود فرآیند ارزیابی و به دنبال آن هر برنامه آموزشی و درمانی مبتنی بر آن بی حاصل خواهد بود. بنابراین فرآیند ارزیابی، به همین ترتیب نیز برنامه های آموزش و درمانی، این کودکان رویکردی چند جانبه و جامعی را ایجاب می کند که نیاز به متخصصانی از حوزه های گوناگون دارد: حوزه پزشکی، حوزه تعلیم و تربیت، حوزه روان شناسی، حوزه زبان و حوزه های دیگر از جمله مددکار اجتماعی و والدین می باشند.بنابراین هر کودکی می تواند با حوصله و سرعت منحصر به فرد خودش به صورت تدریجی و بدون اینکه به عجله وادار شود از عهده مهارت های یادگیری خود برآید از اهمیت ویژه ای در آموزش این کودکان برخوردار است.

Keywords:

ناتوانی های یادگیری , آموزش , کودکان , اختلال یادگیری , آموزش , درمان , مهارت های یادگیری