بررسی نقش اساسی معلم در راستای درمان یا بهبود اختلال املاء در دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 68
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN05_3397
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1403
Abstract:
به عقیده برخی متخصصان و معلمان تدریس ناکافی و ناصحیح میتواند در بسیاری از اختلالات یادگیری خصوصا اختلال املاء عامل به حساب بیاید به نظر میرسد که شماری از کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری تحت آموزش کافی و مناسب قرار نگرفتهاند از این رو یکی از مشکلاتی که دانشآموزان با آن مواجه میباشند ضعف املاء است. اولین گام برای بر طرف کردن هر ضعفی شناخت آن میباشد اگر معلم و مربی به موقع و دقیق مشکلات دانشآموز را تشخیص دهد میتواند سریع راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت آموزشی دانشآموزان اقدام نماید. در این مقاله سعی بر آن است تا بهصورت مروری به بررسی نقش معلم در درمان اختلال املاء پرداخته شود.
Keywords:
Authors
فائزه رمضان پور
لیسانس آموزش و پرورش ابتدایی
فاطمه رمضان پور
لیسانس آموزش و پرورش ابتدایی