هوش هیجانی و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دبستانی

نقش احساسات در محیط آموزشی یکی از جذاب ترین حوزه های پژوهشی در سال های اخیر بوده است. این مطالعه به بررسی سطح هوش هیجانی (EI) و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی (دبستان) و همچنین ارتباط بین این دو متغیر می پردازد. برای رسیدن به این هدف، از یک طرح شبه تجربی با نمونه گیری تصادفی از ۵۴۱ دانش آموز مدارس دولتی استفاده شده است. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس انگیزه تحصیلی و پرسشنامه هوش هیجانی برای دانش آموزان ابتدایی بر اساس پنج مولفه مدل هوش هیجانی گولمن بود. نتایج نشان می دهند که سطح هوش هیجانی در همه عوامل (خودآگاهی، خودتنظیمی، مدیریت هیجانات، همدلی و مهارت های اجتماعی) در حد متوسط تا بالا بوده و دانش آموزان از انگیزه تحصیلی خوبی برخوردارند. همچنین، همبستگی مثبت و معناداری بین این دو متغیر وجود دارد. دختران نمایه هوش هیجانی بالاتری نسبت به پسران داشتند اما از نظر انگیزه تحصیلی تفاوتی بین دو جنس مشاهده نشد. بر اساس این نتایج، پیشنهاد می شود برنامه هایی برای تقویت مهارت های هیجانی دانش آموزان اجرا شود، چرا که این مهارت ها در رشد روانی-اجتماعی دانش آموزان و ارتباط آن ها با انگیزه تحصیلی اهمیت بسزایی دارند.

Keywords:

هوش هیجانی , انگیزه تحصیلی , تکالیف مدرسه , دوره ابتدایی(دبستان)