اثربخشی بازی درمانی بر اضطراب تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازی درمانی بر اضطراب تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. که در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر دوره ابتدایی ناحیه۱ شهر ارومیه در سال ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان است که با روش نمونه گیری دردسترس و سپس با استفاده از گمارش تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب تحصیلی ساراسون (۱۹۵۷) استفاده شده است. سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی در ۸ جلسه با مدت زمان۵۰ دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که که میانگین نمرات اضطراب تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراین نتایج نشان داد بازی درمانی بر اضطراب تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر دارد.

Keywords:

بازی درمانی , اضطراب تحصیلی , درس ریاضی , دانش آموزان.