مقایسه سبکهای یادگیری و کمک طلبی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان تیزهوش و عادی

زمینه و هدف: بسیاری از عوامل وجود دارند که میتوانند در سطح عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیراتی داشته باشند و شناخت عواملی که منجر به افزایش عملکرد دانش آموزان میباشد، دارای اهمیت ویژه است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر و مقایسه سبک های یادگیری، کمک طلبی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دو گروه از دانش آموزان تیزهوش و عادی انجام شده است. روش پژوهش: روش این پژوهش توصیفی از نوع مقایسهای بود. جامعه آماری آن شامل دو گروه دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول (سال نهم) مدارس تیزهوشان و عادی شهرستان رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. حجم نمونه شامل ۱۵۸ نفر( ۷۹ نفر دانش آموز تیزهوش و ۷۹ نفر دانش آموز عادی) بود که از طریق روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و با استفاده از پرسشنامه های کمک طلبی تحصیلی ریان و پیتریچ (۱۹۹۷)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) و سبک های یادگیری کلب (۲۰۰۵) مورد بررسی قرار گرفتند. در این پژوهش داده ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و فراوانی و درصد) و با استفاده از شیوه های آمار استنباطی (تحلیل واریانس و تی مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. کلیه تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ویرایش ۲۲ انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که بین نمره سبک های یادگیری (واگرا، عملگرا، همگرا و جاذب) بین دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری وجود ندارد، اما در ابعاد یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی، مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال) بین دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنی دار بود. همچنین مشخص شد که در نمره کل کمک طلبی و ابعاد آن بین دو گروه دانش آموزان تیز هوش و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد. مقایسه نمره کل اشتیاق تحصیلی و بعد عاطفی آن نشان داد که در نمره کل اشتیاق تحصیلی بین دانش آموزان دو گروه تفاوت معنداری وجود دارد اما در اشتیاق رفتاری و اشتیاق شناختی تفاوت معناداری بین دو گروه مورد بررسی بدست نیامد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که بین دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی در میزان بهکارگیری شیوه های یادگیری و نمره کل اشتیاق تحصیلی و بعد عاطفی آن تفاوت وجود دارد و این مساله نیاز به بررسیهای دقیق تری می باشد.

Keywords:

سبکهای یادگیری , کمک طلبی تحصیلی , اشتیاق تحصیلی.