بررسی روش مدیریت تدریس معلمان در سیستم های آموزشی

موضوع مدیریت کلاس یکی از مهمترین و پرتکرارترین موضوعاتی است که همه معلمان و دبیران، به خصوص نومعلمان ودانشجو معلمان، در حرفه خود با آن سر و کار دارند.مدیریت کلاس بک مهارت است که البته هنوز هیچ نقشهی راه یا نسخهیمشخصی برای دستیابی به موفقیت در این زمینه ارائه نشده است. با این حال اصول اولیهای وجود دارد که با رعایت آنها، هرمعلمی میتواند مدیریت و کنترل کلاس درس خود را تا حد زیادی بهبود بخشد.طبق تحقیقات انجام شده، معلمان، کنترلرفتار دانشآموزان را یکی از عوامل استرسزا در حرفه خود معرفی کردهاند.بر اساس نتایج تحقیقی که روی ۶۷۰۰ معلمآمریکایی انجام شد و در مقاله ریچارد اینگرسول منتشر شده است، حدود ۳۰ درصد از ۴۰۰ معلمی که شغل خود را ترککردهاند، این موضوع را یکی از دلایل انصراف خود از تدریس عنوان کردهاند. این موضوع اهمیت مدیریت کلاس درس را بهخوبی نشان میدهد.در روش های قدیمی مدیریت کلاس، تمرکز بر روی وضع قوانین مختلف برای کنترل رفتار دانشآموزانقرار داشت. اما در رویکردهای جدید، به نیازهای دانشآموزان به منظور ایجاد روابط بهتر و فراهم کردن فرصتهایی برایخودانضباطی در شاگردان توجه میشود .در حالت اول، یعنی اعمال قوانین سختگیرانه، معلم نقش مدیر را بازی میکند. اینحالت، دانشآموزان را به سمت انفعال و رعایت قوانین از روی اجبار و ترس سوق میدهد. ضمن اینکه چنین روشی میتواندمشارکت آنها را در یادگیری فعال و تفکر سطح بالاتر کاهش دهد.اما در روند جدید مدیریت کلاس درس، تاکید بر هدایتدانشآموزان به سمت خود انضباطی و کاهش کنترل خارجی است. در این رویکرد، معلم به عنوان تسهیلگر و راهنما تنها درنقش هدایت کنندهی دانش آموزان و ناظر بیرونی در نظر گرفته میشود