بررسی تاثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی بر آموزش معلمان با نقش واسطه ای تمرکز بر کلاس درس مقطع دبیرستان شهرستان گندمان

بدون شک، شروع فعالیت شغلی، شرایط ویژه ای را پیش روی فرد شاغل قرار می دهد و فرد شاغل نیز، با توجه به ویژگی های فردی که دارد، در تعامل با این شرایط قرار می گیرد. از جمله جنبه هایی از محیط شغلی که فرد شاغل، خواه یا ناخواه در تعامل با آن ها قرار خواهد گرفت. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی بر آموزش معلمان با نقش واسطه ای تمرکز بر کلاس درس مقطع دبیرستان شهرستان گندمان انجام گرفته است. «روش پژوهش» توصیفی پیمایشی، «ابزارهای گردآوری داده ها» شامل سوالات جمعیت شناختی، مقیاس خطرپذیری و پرسش نامه استاندارد شامل تمامی دانش آموزان دبیرستان شهرستان گندمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ و «نمونه آماری» ۳۵۰ نفر بوده است. نتایج نشان دادند، بررسی تاثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی بر آموزش معلمان با نقش واسطه ای تمرکز بر کلاس درس مقطع دبیرستان شهرستان گندمان است. همچنین معلوم شد که میزان اهمیت دهی به اجرای «طرح مدارس مراقب» توسط مدیران و معلمان، در کاهش آسیب های اجتماعی دانش آموزان دوره اول متوسطه موثر بوده است. از سوی دیگر مشخص شد، آموزش مهارت های زندگی توسط معلمان و نظارت مدرسه، در عوامل اجتماعی و فرهنگی بر آموزش معلمان با نقش واسطه ای تمرکز بر کلاس درس مقطع دبیرستان شهرستان گندمان تاثیر دارد.

Keywords:

عوامل اجتماعی , فرهنگی , آموزش معلمان و تمرکز بر کلاس درس.