نقش تشخیصی مولفه های خودتنظیمی تحصیلی و انعطاف پذیری شناختی در تمایز دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا و پایین
Publish place: Cognitive psychology، Vol: 11، Issue: 4
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 20
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCPKH-11-4_006
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، متمایز ساختن دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا و پایین، بر اساس مولفه های خودتنظیمی تحصیلی و انعطاف پذیری شناختی بود. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان خواف در سال تحصیلی ۲-۱۴۰۱ بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان درنهایت ۳۷۱ نفر از آن ها با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)، پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده (۱۳۹۲) و معدل ترم اول سال تحصیلی ۲-۱۴۰۱ جمع آوری شدند و با آزمون تحلیل تشخیصی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های تحلیل تشخیصی، منجر به یک تابع تشخیص معنادار شد که طبق این تابع مولفه های ادراک کنترلپذیری، ادراک گزینه های مختلف و سازماندهی دارای بالاترین توان تمایز بود (۰/۰۱p<). نتایج تحلیل تشخیصی نشان داد که ۸۶/۲ درصد از دانش آموزان در دو گروه طبق تابع به دست آمده به طور صحیح مجددا طبقه بندی شده بودند که خود نشان دهنده توان بالای این مولفه ها در تمایز دانش آموزان با سطوح متفاوت عملکرد تحصیلی بود.
Keywords:
Authors
عمادالدین احراری
Faculty of Educational Sciences and Psychology
فاطمه علی پور
Faculty of Educational Sciences and Psychology
سیدقاسم مصلح
Faculty of Educational Sciences and Psychology
سیاوش شیخعلی زاده
Faculty of Educational Sciences and Psychology
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :