بررسی عوامل و زمینه های جامعه شناختی، آموزشی و روانی موثر در مدرسه-هراسی و رفع آن در دانش آموزان

هدف از مقاله ی حاضر «بررسی عوامل و زمینه های جامعه شناختی، آموزشی و روانی موثر در مدرسه هراسی و رفع آن در دانش-آموزان » بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و یا استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی صورت پذیرفته است. ، آموزشی و روانی که موجب مدرسه-هراسی می شوند و راه های رفع آن، می تواند به بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان کمک کند. در ادامه به بررسی این موارد پرداخته شده است و یافته های پژوهش نشان می دهد که عوامل جامعه شناختی به عنوان یکی از این عوامل مهم بوده است. فرهنگ و اجتماع محیط زندگی دانش آموزان می تواند بر مدرسه-هراسی آنها تاثیرگذار باشد. فرهنگ خشونت آمیز، فشار اجتماعی، بی توجهی به نیازها و احساسات دانش آموزان می تواند موجب افزایش مدرسه-هراسی شود. عامل دوم به عنوان عوامل آموزشی است. روش های آموزشی نامناسب، فشار درسی، انتظارات بالا از دانش آموزان و محیط آموزشی نامناسب می تواند بر وقوع مدرسه-هراسی تاثیرگذار باشد. عوامل روانی نیز به عنوان یکی از این عوامل مهم است. مسائل روانی مانند اضطراب، افسردگی، نگرانی های اجتماعی، کمبود اعتماد به نفس و مشکلات روانی دیگر می تواند موجب ایجاد مدرسه-هراسی در دانش آموزان شود. همچنین برای رفع مدرسه-هراسی در دانش آموزان، می توان این راهکارها و اقدامات را به کار برد. آموزش مهارت های مقابله با استرس و اضطراب به دانش آموزان، ایجاد محیط آموزشی حمایت کننده و دوستانه، ارتقاء ارتباط مثبت بین دانش آموزان و معلمان، ارائه خدمات روان شناختی و مشاوره برای دانش آموزان مبتلا به مشکلات روانی و توجه به نیازها و احساسات دانش آموزان و ایجاد فضای باز برای بیان آن ها. با انجام این اقدامات و توجه به عوامل موثر در مدرسه-هراسی، می توان به بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان کمک کرد و از وقوع این مشکل جلوگیری نمود.

Keywords:

عوامل , زمینه ها , جامعه شناختی , آموزشی , روانی , مدرسه هراسی , راهکارها.