بررسی اثربخشی آموزش فلسفه تفکر در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول بر فهم منتقدانه و موفقیت تحصیلی
Publish place: The 6th International Conference of Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 15
This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN06_1205
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
Abstract:
این مطالعه باهدف مشخص کردن اثربخشی آموزش فلسفه تفکر در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول بر فهم منتقدانه و موفقیت تحصیلی بود. با جامعه آماری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر سرپل ذهاب که به روش تصادفی خوشه ای از یکی از مدارس این شهر انتخاب شدن و دو کلاس پایه ششم این مدرسه به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند که دو گروه ۳۰ نفره را تشکیل دادند. در این تحقیق از پرسش نامه تفکر انتقادی (ریکتس، ۲۰۱۳) و آزمون عملکرد تحصیلی (آزمون بین المللی تیمز، ۲۱۱۶) استفاده شده است که به هر دو گروه این پرسش نامه ها داده شد و به سوالات فرد آزمون تیمز ۲۱۱۶ جهت عملکرد تحصیلی پاسخ دادند. بعد۱۲ جلسه به گروه آزمایش آموزش فلسفه در چهارچوب داستان های کوتاه با روش های فعال آموزش تدریس شد و پس از آموزش فلسفه مجددا پرسش نامه و سوالات ذکر شده به هر دو گروه برای پاسخ گویی داده شد. تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان بر فهم منتقدانه دانش آموزان تاثیر داشت، اما آموزش فلسفه به کودکان بر موفقیت تحصیلی آن ها نقشی نداشت.
Keywords:
Authors
مریم بخشش
استادیار رشته علوم تربتی از دانشگاه پیام نور ملایر
فاطمه بسامی
دانشجوی مقطع کارشناس ارشد رشته علوم تربیتی گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش از دانشگاه پیام نور همدان