پیش بینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس مولفه های برنامه درسی پنهان و ادراک از جو کلاس

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس مولفه های برنامه درسی پنهان و ادراک از جو کلاس بود. روش پژوهش حاضر از نوع هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر مرودشت بود که از آن بین با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای حجم نمونه انتخاب گردید که از طریق توزیع پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه مولفه های برنامه درسی پنهان تقی پور و غفاری (۱۳۸۸) و پرسشنامه ادراک از جو کلاس فریزر،گیدینگز و مک روبی (۱۹۹۵) مورد سنجش قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS در دو سطح توصیف (میانگین و انحراف معیار) و استنباط (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) انجام خواهد شد. نتایج حاصل گویای آن است که مولفه های برنامه درسی پنهان و ادراک از جو کلاس قادر به پیش بینی اهمالکاری تحصیلی است.