مروری بر مبانی نظری رابطه بین همدلی شناختی، همدلی عاطفی و سبک های اسنادی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان
Publish place: 3rd International Conference on Humanities, Educational Sciences, Law and Social Sciences
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 330
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
HELSCONFE03_039
Index date: 11 May 2024
مروری بر مبانی نظری رابطه بین همدلی شناختی، همدلی عاطفی و سبک های اسنادی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان abstract
همدلی یکی از مولفه های تاثیرگذار در سازگاری اجتماعی دانش آموزان است. همدلی به عنوان امکان درک دیگران و تجربه احساسات آنان و ارائه جواب مناسب به موقعیت تعریف می گردد (میلون و همکاران،۲۰۱۹). همدلی یک توانایی عاطفی و شناختی حالت های روانی (احساسات، افکار و انگیزه ها) دیگر افراد جامعه و واکنش مناسب به آن ها می باشد (کانراس، میر و بوشمن، ۲۰۱۸). فرد به کمک همدلی با احساسات و افکار و اعتقادات دیگران هماهنگ شده و با دنیای اجتماعی آنان ارتباط می گیرد (کاف، باراون، تایلر و هاوات، ۲۰۱۶).نتایج حاکی از آن است که بین همدلی شناختی و سازگاری اجتماعی؛ بین همدلی عاطفی و سازگاری اجتماعی ارتباط معنی داری وجود دارد. و بین سبک های اسنادی و سازگاری اجتماعی ارتباط معنی داری وجود ندارد.
مروری بر مبانی نظری رابطه بین همدلی شناختی، همدلی عاطفی و سبک های اسنادی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان Keywords:
مروری بر مبانی نظری رابطه بین همدلی شناختی، همدلی عاطفی و سبک های اسنادی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان authors
مینا خدادادیان
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، مشاور واحد آموزشی آپ، میاندوآب ایران
سهیلا جعفرزاده
کارشناس میکروبیولوژی،مدیر مدرسه، میاندوآب، ایران
زهرا صفر زاده
کارشناس علوم تجربی ،دبیر علوم تجربی، میاندوآب، ایران
پروانه نجفی
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی ، دبیر ادبیات، میاندواب، ایران
ویدا تارویردی زاده
کارشناس مهندسی کامپیوتر نرم افزار، دبیر کامپیوتر، میاندوآب، ایران
لیلا تارویردی زاده
کارشناس ارشد ریاضی کاربردی، دبیر ریاضی، میاندوآب، ایران
