فهم روایی در بازشناخت مولفه های هویت ملی شاهنامه با رویکرد ترویج فرهنگ ملی و دینی «(نمونه پژوهی : کتابهای فارسی متوسطه دوم)

این مقاله می کوشد به این پرسش پاسخ دهد که در درسنامه های شاهنامه ای کتابهای فارسی متوسطه دوم، فهم روایی شاهنامه ، به مثابه مطالعه ای میانای ،رشته چه نقشی در بازشناخت هویت و فرهنگ ملی و دینی دارد. دانش آموز در خوانش و درنگ در این متن ها، ادراکهایش را از هویت ملی و دینی در رویارویی با جهان متن ، طی تجربه روزمره به متن جهان انتقال می دهد. برای دانش آموز، در خوانش متن شاهنامه و درنگ در زنجیره بسامدی واژهها، بلاغت تصویر و سیر روایی داستانپردازی حماسی این اثر و شکل گیری گفتمان حاصل از چنین خوانش های درنگ آمیزی که بی گمان، معلم در آنها نقش به سزایی دارد، پنجرههایی جدید در فرایند جذب در جهان متن شاهنامه ای ، گشوده شود؛می به این ترتیب ، هویت و فرهنگ ملی و دینی دانش آموز که بر پایه چهار مولفه دین ، زبان، تاریخ و اسطوره استوار است ارتقا می یابد؛ چنان که گویی ، خود شاهد رویدادهاست و احساسات شخصیت های ملی شاهنامه را تجربه می کند. دریافت برآمده از خوانش و رویارویی با جهان متن که محصول گفتمان مخاطب با متن است به شکل گیری هویت و فرهنگ ملی و دینی دردانش آموز می انجامد و موجب همدلی دانش آموز با شخصیت ها و غرقشدگی در »جهانهای روایی « می شود. بازشناخت مولفه های هویت و فرهنگ ملی و دینی در اشعار شاهنامه در درسنامه های کتابهای متوسطه دوم و بازنمایی فهم روایی آنها توسط معلم و در بافت موقعیتی کلاس درس، موجب افزایش روحیه ملی گرایی در دانش آموزان می شود. دراین مقاله ، روش گردآوری اطلاعات از نوع روشکتابخانه ای ، روش تحلیل داده ها، کیفی و روش استدلالی ، استقرایی ( ازجز به کل ) است .

Keywords:

فهم روایی , هویت ملی , شاهنامه , کتاب درسی , متوسطه دوم.