راهکارهایی برای ترکیب آموزش زبان و ادبیات فارسی با هوش مصنوعی

هوش مصنوعی به طور کامل نیاز به معلمان را در طول درس برطرف نمی کند. این فناوری می تواند توانایی ها و دانش هر دانش آموز را تجزیه و تحلیل کند تا بداند در چه حوزه هایی دیدگاه دارد و به این معنا نیست که کدام موضوعات برای توانایی هایشان پیچیده تر هستند. بنابراین، به لطف هوش مصنوعی، معلمان می توانند بسته به توانایی ها و سطح مهارت دانش آموز، مناسب ترین دوره آموزشی را ایجاد یا انتخاب کنند تا مفید و مناسب باشد.هوش مصنوعی آموزش را برای همه دانش آموزان علیرغم ناتوانی ها، موقعیت مکانی و سایر تخصص هایشان در دسترس قرار می دهد. هدف هوش مصنوعی این است که مسیر آموزشی را با توجه به نیازهای فردی هر دانش آموز علیرغم هر گونه مانعی شخصی سازی کند تا هرکسی بتواند در تخصص مورد نظر با معلمانی که می خواهد با آنها درس بخواند، تحصیل کند.نقش توجه وقصد یادگیری در فراگیری شناخت اهمیت ویژه ای دارد.نقش کنش دانش آموز در فراگیری شناختی کاملآ به نوع دانشی که قرار است فرا گرفته شود بستگی دارد. هراکتسابی متضمن پردازش فعال اطلاعات در ذهن دانش آموز است. از این رو هیچ نوعی از یادگیری غیر فعال نیست. ممکن است دانش بیانی از طریق تجارب معمول با کاردر دنیای ریزپردازنده ها و مشاهده وپردازش اطلاعات ارائه شده فرا گرفته شود پاره ای از روشهای جدید آموزشی به منظور بهره گیری از یادگیری ارادی وانگیز سعی در تحریک کیفیت دقت خود انگیخته دانش آموز دارد.روشهای جدید به طرق گوناگون در محیط یادگیری دانش آموز دخل و تصرف می کند.

Keywords:

زبان و ادبیات فارسی , هوش مصنوعی , معلمان , محیط یادگیری , آموزش , مهارت دانش آموزان