بررسی رابطهی بین انگیزش پیشرفت، روشهای تدریس، روشهای ارزشیابی و کیفیت برنامه های سوادآموزی با رجعت به بی سوادی در سواد آموختگان دوره سوادآموزی
Publish place: The 5th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 34
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RSCONF05_016
تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403
Abstract:
این پژوهش باهدف بررسی رابطه ی بین انگیزش پیشرفت، روش های تدریس، روش های ارزشیابی و کیفیت برنامه های سوادآموزی با رجعت بهبی سوادی در سواد آموختگان دوره سوادآموزی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی سواد آموختگان در سطح کشور بودند که طیسالهای ۱۳۸۶ الی ۱۳۹۰ دورههای سوادآموزی یا معادل آن را گذرانده بودند. نمونه ای با تعداد ۴۸۶ نفر (سواد آموخته) با استفاده از روش نمونه-گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده و موردبررسی قرار گرفتند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش شامل مقیاس پیشرفت تحصیلی محققساخته، پرسشنامه محقق ساخته ویژه ی نوسوادان، مقیاس انگیزش پیشرفت هرمنس (HAMQ) بودند. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی استفادهشد. نتایج پژوهش نشان داد که بین انگیزش پیشرفت، روشهای تدریس، روشهای ارزشیابی و کیفت برنامه های آموزشی با رجعت به بی سوادیرابطه منفی و معنادار وجود دارد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که با افزایش انگیزش پیشرفت و کیفیت روشهای تدریس، روش های ارزشیابی وبرنامه های آموزشی، رجعت به بی سوادی کاهش می یابد.
Authors
نسرین پازوکیان
آموزش و پرورش پردیس تهران، مدیر مدرسه میقات یک
فاطمه سیری
آموزش و پرورش پردیس تهران،آموزگار مدرسه میقات یک
سیده سمانه غلامی
آموزش و پرورش پردیس تهران، معاون آموزشی مدرسه میقات یک
انسیه مختاری
آموزش و پرورش پردیس تهران، معاون اجرایی مدرسه میقات یک