بررسی نقش معلم در اجرای فعالیت های تربیتی و فرهنگی در مدارس

اگر شخصیت معلم دارای صفات انسانی از قبیل: مهرورزی، نوع دوستی، درست کاری، همکاری، خویشتن داری و ایمان باشد،طبعا تقلید از چنین ویژگی هایی، سلامت روانی کودک و امنیت آینده جامعه را تضمین خواهد کرد. با این توصیف، « معلم »به عنوان یکی از مهم ترین الگوهای مورد وثوق جامعه، نقش بسیار حساسی در رفتار افراد جامعه، به ویژه در میاندانش آموزان داشته و آموزش و پرورش نیز بیش از هر زمان دیگری به عنوان رکن اصلی توسعه و بالندگی اجتماعی وفرهنگی جامعه قلمداد شده و به منزله قدرتمندترین ابزار شکل دهی آینده یک کشور و پایداری و تداوم تاریخ و فرهنگیک جامعه به شمار می رود. بنابراین باید پذیرفت که کیفیت و قابلیت های معلمان شاغل در نظام آموزشی، آیینه تمام نمایکیفیت آموزش و پرورش آن جامعه اند.معلم نه تنها از طریق آموزش که از طریق نقش الگویی خویش، درهای معرفت ودانش را به روی انسان می گشاید و راه و رسم زندگی را برای وی ترسیم می نماید و انسان را به مراحلی از کمال می رساندکه قرآن از او به عنوان اسوه و الگو نام می برد. لذا معلم باید باآگاهی و درایت بتواند به تاثیراتی که مخالف با هدف دقیق وشناخته شده اوست و از دنیای خارج از مدرسه، در ذهن دانش آموزان ایجاد می شود، با توسعه ارزش های اخلاقی و مدنی،نقشی اساسی در تربیت اخلاقی، اجتماعی و معنوی شهروندان جامعه ایفا کند، تا با ارتقای حقوق انسانی، رفتار آزادمنشانهو تایید ارزش های مورد نیاز عصر، مانند احترام به شان و مرتبه انسان، سعه صدر، همبستگی و حمایت متقابل، افراد بشر رایاری رساند. چرا که معلم تنها فرد ذی صلاح و ذی نفوذی است که می تواند با شناساندن ارزش های اجتماعی، از نسلی بهنسلی دیگر، آن ها را متناسب با اجتماع و در عین حال روشن فکر، مترقی و متجدد بار آورده و نحوه نگرش وی به زندگی راتغییر دهد. در چنین رسالتی است که سنگینی و عمق مسئولیت معلم آشکار می شود. زیرا آموخته های وی مستقیما درخانواده و جامعه منعکس شده و افراد بشر را در ورود بهتر به زندگی فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی یاری رسانده و باپرورش منابع انسانی به توسعه مادی و معنوی جامعه کمک می کند.

Keywords:

معلم , فعالیت های تربیتی , فرهنگی , دانش آموزان