سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش

Publish place: Educational Development of Jundishapur، Vol: 14، Issue: 4
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 98

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1981497

Document National Code:

JR_EDJ-14-4_008

Index date: 19 May 2024

طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش abstract

چکیدهمقدمه: فارغ‎التحصیلان دانشگاه‎ها باید پیش از ورود به دنیای کار، به لوازم ایفای نقش خود مجهز شوند که توانایی در مدیریت دانش از جمله این نیازها است. این پژوهش با طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه، به بررسی اثربخشی سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش در دانش­آموختگان می­پردازد. روش کار: جهت طراحی دامنه محتوایی پرسشنامه، پس از مطالعه مستندات موجود، پرسشنامه براساس مولفه­های مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز مشتمل بر ۳۸ گویه طراحی شد. با توجه به مدل انتخابی، پرسشنامه تهیه شده  برای تعیین شاخص و نسبت روایی محتوایی و شفافیت پرسش ها، به ۱۵ نفر از متخصصین علم اطلاعات و دانش­شناسی و ۸ نفر از متخصصین علوم­پایه و تحصیلات تکمیلی ارائه گردید. سازگاری درونی و پایایی پرسش­نامه با استفاده از آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی تعیین شد.نتایج: پرسشنامه طراحی شده دارای هفت مولفه شامل کسب دانش (۴ گویه)، کاربرد دانش (۷ گویه)، یادگیری از فرآیند دانش (۶ گویه)، تسهیم دانش (۶ گویه)، ارزیابی دانش (۴ گویه)، ایجاد و ثبت دانش (۵ گویه) و استفاده بهینه از دانش (۶ گویه) بود. نسبت روایی محتوایی در نهایت میزان ۷۲/۰، شاخص نهایی روایی محتوایی ۸۶/۰ و شفافیت ۸۲/۰ محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ معادل ۹۳۵/۰ بدست آمد و همبستگی مثبت و معناداری بین مولفه­های پرسشنامه وجود داشت (۰۱/۰ > P).نتیجه­گیری: پرسشنامه تدوین شده در پژوهش، دارای مقدار بالایی روایی و پایایی می­باشد و ابزار حاصل یک ابزار استاندارد برای سنجش اثرگذاری سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی است.

طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش Keywords:

طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش authors

شکوه صدقی

دانشجو دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی،

فرشته سپهر

عضو هیات علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

ابوالفضل گلستانی

عضو هیات علمی گروه بیوشیمی بالینی، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Bukowitz, W., Williams, R., ۱۹۹۹, Knowledge Management Diagnosis Questionnaire, London: ...
DeVellis, R.F., Thorpe, C.T., ۲۰۲۱, Scale development: Theory and applications, ...
Fathi, V.K., Khosravi, B.A., Hajatmand, F., ۲۰۱۴, Evaluating internal quality ...
Farahbod F, Ammoopour M, Karimi Koma ML., ۲۰۱۲, Relationship of ...
Hassanzadeh, J., Mohammadbeigi, A., Eshrati, B., et al., ۲۰۱۳, Determinants ...
Hemmati, M., ۲۰۰۹, Evaluate the use of components of knowledge ...
Jarrah, H.Y., Alkhazaleh, M.S., ۲۰۲۰, Knowledge sharing behavior in the ...
Jorfi, S., Heidari, S., ۲۰۱۷, The Relationship between Knowledge Management ...
Khaleghi, M., Kalantari, M., Rezaei, M., et al., ۲۰۲۱, Designing ...
Khalili, A., Khalili, M., Ebrahimi Horyat, F., et al., ۲۰۱۹, ...
Kurasha, P., Chabaya, R.A., ۲۰۱۳, Curriculum development and implementation: Factors ...
Lawson, S., ۲۰۰۳, Examining the relationship between organizational culture and ...
Ngugi, J., Goosen, L., ۲۰۱۸, Modelling course-design characteristics, self-regulated learning ...
Polit, D.F., Beck, C.T., Owen, S.V., ۲۰۰۷, Is the CVI ...
Razmerita L, Phillips-Wren G, Jain LC, ۲۰۱۶, Advances in knowledge ...
Rangi, N.H., Allahyari, T., Khosravi, Y., et al., ۲۰۱۲, Development ...
Rezapour Mirsaleh, Y., Atri Ardakani, S.A., Behjati Ardakani, F., ۲۰۱۷, ...
Rubio, D.M., Berg-Weger, M., Tebb, S.S., et al., ۲۰۰۳, Objectifying ...
Sánchez, L.E., André, P., ۲۰۱۳, Knowledge management in environmental impact ...
Schmitz, A., Teza, P., Dandolini, G.A., et al., ۲۰۱۴, Universities ...
Schutz, A.L., Counte, M.A., Meurer, S., ۲۰۰۷, Development of a ...
Shouri Bidgolili, A.R., Vaisi, G.R., Sharifi Rad, G., ۲۰۲۱, Designing ...
Skyrme, D.J., ۲۰۰۸, Beneath the fad: the future of Knowledge ...
Vali, L., Izadi, A., Jahani, Y., Okhovati, M., ۲۰۱۶, Investigating ...
Yazdani, N., Moradi, M., ۲۰۱۷, Evaluation of the quality of ...
نمایش کامل مراجع