بررسی موفقیت تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه نظریه های روان شناسی تربیتی

یکی از ساختارهای انگیزشی که برای فهم موفقیت دانش آموزان مطرح بوده و در سه دهه گذشته توجه قابل ملاحظه ای را از سوی پژوهشگران تعلیم و تربیت به خود اختصاص داده است، مفهوم خودکارآمدی است. ادراک خودکارآمدی مفهومی است که با نام بندورا پیوند خورده و با پژوهش های وی در عرصه روان شناسی تربیتی پدیدار شده است. در حوزه یادگیری و آموزش، خودکارآمدی به ارزشیابی های شخصی دانش آموزان از قابلیت های عمل به تکلیف اشاره می کند. یعنی آن ها توانایی موفق شدن در آن تکلیف را دارند یا خیر. آشر و پاجارز و شانک اظهار می دارند که باورهای خودکارآمدی دانش آموزان و دانشجویان، نقش کاملی در انگیزش تحصیلی، یادگیری و پیشرفت آن ها ایفا می کند.

Keywords:

نظریه , اهمال کاری , تحصیلی , نیار به پیشرفت