بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله
Publish place: The 8th National Conference on Modern Research In the field of Educational Science and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 112
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF08_0046
تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1403
Abstract:
تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله بود. حجم نمونه ۳۰۲ نفر و روش نمونه گیری به صورت دردسترس بود و افراد اقدام به تکمیل پرسشنامه های راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بوفارد، درگیری تحصیلی ریو و تی سنگ و خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جینکز را تکمیل نمودند. پس از نمره گذاری پرسشنامه های تکمیل شده، با استفاده از ضریب همبستگی و روش رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته های آماری نشان داد راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت دارد. در نتیجه تقویت راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان منجر به بهبود خودکارآمدی تحصیلی می شود.
Keywords:
Authors
گلناز آدینه زاده
کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران