بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله

تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کلاله بود. حجم نمونه ۳۰۲ نفر و روش نمونه گیری به صورت دردسترس بود و افراد اقدام به تکمیل پرسشنامه های راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بوفارد، درگیری تحصیلی ریو و تی سنگ و خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جینکز را تکمیل نمودند. پس از نمره گذاری پرسشنامه های تکمیل شده، با استفاده از ضریب همبستگی و روش رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته های آماری نشان داد راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت دارد. در نتیجه تقویت راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان منجر به بهبود خودکارآمدی تحصیلی می شود.

Keywords:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی , درگیری تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی