مروری بر تاثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه ی دانش آموزان در یادگیری زبان دوم

در حوزه ی آموزش زبان دوم، ارزشیابی تکوینی به عنوان یک روش نوین و موثر شناخته شده است که بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان در یادگیری زبان دوم تاثیرگذار است. ارزشیابی تکوینی فرآیندی مستمر است که معلمان و دانش آموزان با تمرکز بر اهداف یادگیری و اقدام برای دستیابی به آن ها درگیر آن می شوند. از آنجایی که ارزشیابی تکوینی بر یادگیری زبان دوم تاثیرگذار است، می توان آن را بخش جدایی ناپذیر در فرآیند آموزش و یادگیری زبان دوم در نظر گرفت. به عبارت دیگر، در این نوع ارزشیابی دانش آموزان به جای تمرکز بر نمرات و نتایج نهایی، بر روند یادگیری و پیشرفت خود تمرکز می کنند که باعث افزایش انگیزه در یادگیری می شود. انگیزه نقش مهمی در یادگیری زبان دوم ایفا می کند و می تواند تاثیر بسزایی در اثربخشی ارزشیابی تکوینی داشته باشد. در فرآیند یادگیری زبان دوم با ارزشیابی تکوینی می توان به تاثیراتی همچون افزایش مشارکت دانش آموزان با معلم، دانش آموزان با یکدیگر، بهبود عملکرد، نگرش مثبت نسبت به بازخورد و بالا بردن انگیزه دانش آموزان اشاره کرد. از طرف دیگر، محققانی از کاهش انگیزه دانش آموزان در فرآیند یادگیری اشاره داشتند، زیرا معتقدند اگر دانش آموزان تنها با هدف قبول شدن در امتحانات مورد ارزیابی قرار گیرند، انگیزه آن ها نسبت به یادگیری کاهش می یابد. بنابراین مطالعه ی حاضر مروری بر تحقیقات انجام شده در زمینه ی تاثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه دانش آموزان می پردازد تا بتوان از نتایج و تاثیرات آن در انگیزه دانش آموزان در یادگیری زبان دوم را بررسی کند. نتیجه ی بدست آمده حاکی از آن است که مطالعات تکوینی می تواند در افزایش انگیزه دانش آموزان تاثیر مثبت بگذارد.

Keywords:

ارزشیابی تکوینی , انگیزه , یادگیری زبان دوم , مطالعه ی مروری