بررسی راهکارهای علمی و عملی کاهش و رفع نارسانویسی دانش آموزان با تاکید بر عنصر آموزش و بازی سازی

اصطلاح » dysgraphiaنارسا نویسی « در مورد کودکانی به کار می رود که به رغم برخورداری از هوش طبیعی بسیار بد می نویسند این کودکان ازنظر جسمی و حسی مشکل قابل ملاحظه ای ندارند، از امکانات محیطی - آموزشی مناسبی برخوردارند و دارا ی ناهنجاری شدید رفتاری نیستند، و درعین حال پیشرفت آموزشی آنها نسبت به بهره هوشی ، سن و امکانات آموزشی به مراتب کمتر است . آنان در یک یا چند ماده درسی که مربوط به نوشتن و املا است به وضوح مشکل دارند. نارسا نویسی اختلالی ویژه در یادگیری ( specific (learning disabilifies محسوب می شود. هدف از انجام این پژوهش بررسی ها ی راهکارهای علمی و عملی کاهش و رفع نارسانویسی دانش آموزان با تاکید بر عنصر آموزش و بازی سازی است ، جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان نارسا نویس ونمونه آماری (به عنوان یک نمونه مطالعاتی قابل تعمیم ) کلاس سوم الف دبستان حاج فدا حسین ۲ قم است . روش تحقیق از سنخ مطالعات کتابخانه ای -میدانی و روش تحلیل ، توصیفی است . در جهت اعتباربخشی بیشتر، تمامی راهکارهای پیشنهادی به صورت دقیق در کلاس اجراشده است و مانند آموزش پژوهشی ، نتایج آن مورد تحلیل و بررسی قرارگرفته است ، با توجه به ارائه راهکارهای علمی -عملی که از بستر نظریات علمی و تجربه زیسته معلمان حاصل شده است ، نتایج بسیار مثبتی در کاهش نارسانویسی دانش آموزان سومالف دبستان حاج فدا حسین ۲ قم حاصل شد و با توجه به مشابهت ویژگی ها و نوع نارسا نویسی در اکثر مدارس کشور، اجرای این راهکارها به تمامی معلمان عزیز پیشنهاد می گردد، همچنین با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد: : تسلط دانش آموزان بر مهارت نوشتاری مستلزم توجه و برنامه ریزی دقیق معلم برای اجرا و مدیریت فعالیت های یاددهی و یادگیری است . یادگیری مهارت نوشتن درحرکتی ساده به پیچیده (رونویسی - املا - جمله نویسی و انشا) که رونویسی سادهترین نوع نوشته و جمله نویسی و انشا پیچیدهترین آن محسوب می شود ۲: در املای فارسی علاوه بر آنکه صورت تصحیح نوشتاری کلمات به دانش آموزان آموخته می شود موجبات تقویت مهارت گوش دادن و درک و دریافت سریع واژهها، جمله ها و متون فراهم می آورید. آموزش املا فقط به ساعت املا اختصاص ندارد بلکه این مهارت در فرایند و جریانی پویا و همراه با تدریس دروس به ویژه در مباحث مرتبط با مطالعات اجتماعی ،فنون نگارشی ، لحن خواندن، جمله نویسی ، انشا و فعالیت های نگارشی و زبانی آموزش داده می شود. پس در سایر دروس هم باید به تقویت تمییز و حساسیت شنیداری و دیداری دانش آموزان توجه گردد.

Keywords:

اختلالات یادگیری , نارسا نویسی , آموزش وپرورش , مدرسه , تغییر و تحول , بهره وری