چگونگی شکل گیری برنامه ریزی درسی مطلوب و نقش آن در بهبود کیفیت آموزش در مدارس

درگیری تحصیلی شامل سه بعد رفتاری، شناختی و عاطفی است. بعدشناختی شامل متغیرهایی مثل اهداف یادگیری، سرمایه گذاری در زمینه آموزش و یادگیری، جنبه رفتاری شامل مشارکت، تلاش و داشتن رفتار مثبت می باشد و نهایتا جنبه عاطفی شامل داشتن نگرش مثبت درباره یادگیری، تعلق و علاقه می باشد. بعد رفتاری درگیری تحصیلی شامل تلاش، مداومت و مشارکت دانش آموز در فعالیت های یادگیری، عدم غیبت از مدرسه، انجام تکالیف مدرسه و اتمام آن، و کسب اعتبار و نمرات کافی برای فارغ التحصیلی است. بنابراین میتوان گفت، شاخص های عینی پیشرفت تحصیلی (مانند نمرات کلاسی، اتمام تکالیف درسی و مداومت در تکلیف) محصول درگیری رفتاری دانش آموز هستند.

Keywords:

مدارس , دانش آموزان , پیشرفت دروس , فرهنگیان , برنامه درسی