چگونه توانستم با استفاده از روش های نوین وجدید مشکل حواس پرتی وعدم کنترل حواس دانش اموزم را حل کنم
Publish place: 1st international conference on management, education and training researches in education and training
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 69
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCEMET01_0957
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1403
Abstract:
یکی از مشکلات آموزشی عدم تمرکز حواس در کلاس های درس است . لذا ضروری است که عوامل تاثیرگذار بر تمرکز دانش آموزان در کلاس درس مورد توجه قرار گیرد. همه ما میدانیم دانشآموزان حواسپرت با توجه معلم میتوانند به درس علاقهمند شوند . در این باره روشهای مختلفی برای هر معلم وجود دارد که میتواند با انجام آن به دانش آموزانی که در کلاس حواسپرت هستند یاری رساند و باعث موفقیت آنها در توجه به کلاس شود. البته اول باید منشاء حواس پرتی را شناخت و بعد درصدد رفع آن برآمد. لذا با با توجه به تعهد و مسئولیت خود در کلاس، با مشاهده ی حواس پرتی و عدم تمرکز پسر در کلاس سعی در حل کردن مشکل او شدم . زیرا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس یادگیری صورت نمی گیرد. تمرکز حواس هنگام مطالعه کلید اصلی و اساسی درک و فهم مطالب است و کلید اساسی تمرکز حواس استفاده از روشهایی است که باعث تقویت و پرورش و مهارت در برقراری تمرکز حواس هنگام مطالعه می شوند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه ، پرسشنامه ، مشاهده و اسناد و مدارک می باشد. با اطلاعات به دست آمده ، مشخص شد مشکل دانش آموز حواس پرتی یا عدم تمرکز در کلاس است که به دنبال عوامل ایجاد کننده ی آن برآمدم و راهکار های مناسب با توجه به اطلاغاتی که در کتابها ، تحقیقات در این زمینه و تجربیات شخصی خودم بود ارائه شد.. ، بر آن شدم تا منشا این مشکلات را پیدا کنم . و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر همکلاسی هایش در هر دو شرایط ، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، و کمک گرفتن از والدین این دانش آموز و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم برای اعتباریابی این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء بهره بردم.
Authors
محمد عارفی
کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی ،اموزش وپرورش زابل ،ایران
بهروز بیرانوند
کارشناسی مکانیک گرایش ساخت و تولید،آموزش وپرورش خرم اباد ،ایران
زهرا سرگزی
کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ،دانشگاه پردیس رسالت زاهدان ،ایران
محمدرضا سرگزی
کارشناسی پیوسته ،آموزش ابتدایی ،دانشگاه پردیس رسالت زاهدان ،ایران