بررسی نقش خودپنداره تحصیلی بر بهبود یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی
Publish place: 1st international conference on management, education and training researches in education and training
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 54
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCEMET01_1087
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1403
Abstract:
خودپنداره تحصیلی درکی است که یک دانش آموز در مورد عملکرد تحصیلی خودش ، توانایی و دستاوردهایش تصور می کند. خودپنداره به عنوان یکی از مهمترین ساختارها در علوم اجتماعی بوده و از نظر جهانی به صورت یک ساختار مهم ، به خصوص در روانشناسی آموزشی در نظر گرفته شده است . خودپنداره تا حدود زیادی به عنوان هدف آموزشی در نظر گرفته شده و مرتبط با بسیاری از مزایای آموزشی مثل عملکرد تحصیلی ارتقاءیافته و روش هایی برای یادگیری می باشد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش خودپنداره تحصیلی بر بهبود یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که خودپنداره مثبت و پیشرفت تحصیلی به هم مربوط هستند. به عبارت دیگر خودپنداره جزء جدایی ناپذیر از جریان یادگیری و رشد دانش آموزان است . از این رو انسانگرایان تلاش می کنند که فضایی بر کلاس درس و برنامه های درسی حاکم سازند که تسهیل کننده دستیابی به خودپنداره مثبت باشد.
Keywords:
Authors
آیدا احمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد تهران شمال
عطیه صداقت منش
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس باهنر تهران
فائزه سلطانی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران
سارا محسنی فرکوش
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس باهنر تهران