تنش های هویت حرفه ای معلمان دانش آموز ابتدایی: ساختار و کیفیت روان سنجی مقیاس تنش های هویت حرفه ای

هدف این پژوهش توسعه و اعتبارسنجی ابزاری برای سنجش تنش های هویت حرفه ای معلمان ابتدایی است. بر اساس نظریه ناهماهنگی، ما تصاویر موجود را به مقیاس کمی تنش هویت حرفه ای (PITS) تبدیل کردیم و تنش های مربوط به آموزش در بافت های شهری را اضافه کردیم. ما کیفیت روان سنجی PITS را با اجرای این مقیاس برای معلمان دانش آموز ابتدایی از موسسات آموزش معلمان در مناطق شهری در سراسر ایران بررسی کردیم. دو مطالعه در فرآیند اعتبار سنجی PITS انجام شد. ابتدا، آیتم ها در میان نمونه ای از ۲۱۱ دانش آموز مورد آزمایش قرار گرفتند تا بررسی کنند که آیا ساختارهای اساسی تنش های هویت حرفه ای را اندازه گیری می کنند یا خیر. دوم، آیتم های حفظ شده به یک نمونه جدید از ۲۷۱ دانش آموز اجرا شد. تحلیل عاملی تاییدی ساختار عاملی مشابهی را نشان داد. ابزار نهایی شامل ۳۴ گویه است که در مقیاس لیکرت ۵ درجه ای رتبه بندی شده اند که نه تنش هویت حرفه ای مختلف را اندازه گیری می کند. مفاهیم برای تحقیق و عمل آینده مورد بحث قرار می گیرد.

Keywords:

تحلیل عاملی , مقیاس اندازه گیری , تنش های هویت حرفه ای , دانشجو معلمان , هویت معلم