سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟

Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 302

This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

IRCMHS08_194

Index date: 22 June 2024

چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟ abstract

حافظه تقریبا در تمام یادگیری ها نقش اساسی را ایفا می کند . حافظه به قدرت ذخیره اطلاعاتی مربوط می شود که از طریق حس و ادراک آموخته می شود ؛ و نیز به توانایی بازخوانی آن اطلاعات بهنگام نیاز نیز اطلاق می گردد. مبحث حافظه با مجموعه ای از اصطلاحات و مهارت های متعدد توصیف می شود که از آن جمله صورتگری ذهنی ، بازیافت ، فراخنای یاد ، حافظه شنودی ، حافظه بینایی ، حافظه توالی یا پیایند ، حافظه گذرا ،حافظه مانا ، با اضافه کردن این نکته که مبحث حافظه و آزمون آن ، بدون در نظر گرفتن سایر فراگردهای یادگیری به تنهایی کار مشکلی است . به سبب آنکه حافظه در هر جنبه ای از یادگیری نقش حیاتی دارد .نظر به اینکه درس املا و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املا ضعیف است عملا در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزی که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد .لذا توجه به دانش اموزان در رده پایه از اهمیت بسیاری برخوردار است .این پژوهش به روش اقدام پژوهی انجام شده است و هدف از آن رفع ضعف املای دانش آموزان است.

چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟ Keywords:

چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟ authors

نگین صیادی

کارشناسی رشته آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

الهه رسولی

کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

ویدا ملکی

کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

مریم محمدی آزاد

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیا زنجان

مقاله فارسی "چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟" توسط نگین صیادی، کارشناسی رشته آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان؛ الهه رسولی، کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان؛ ویدا ملکی، کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان؛ مریم محمدی آزاد، کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیا زنجان نوشته شده و در سال 1402 پس از تایید کمیته علمی هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله پیشرفت،ضعف املا،اختلال یادگیری هستند. این مقاله در تاریخ 2 تیر 1403 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 302 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که حافظه تقریبا در تمام یادگیری ها نقش اساسی را ایفا می کند . حافظه به قدرت ذخیره اطلاعاتی مربوط می شود که از طریق حس و ادراک آموخته می شود ؛ و نیز به توانایی بازخوانی آن اطلاعات بهنگام نیاز نیز اطلاق می گردد. مبحث حافظه با مجموعه ای از اصطلاحات و مهارت های متعدد توصیف می شود که از آن جمله ... . برای دانلود فایل کامل مقاله چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟ با 9 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.