ساختار کلاس درس بر مهارت های فراشناخت دانش آموزان
Publish place: The 15th National Conference on Law, Social and Human Sciences, Psychology and Counseling
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 17
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HSPC15_319
تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1403
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، ساختار کلاس درس بر مهارتهای فراشناخت دانش آموزان است. در این پژوهش سه نوع سبک مدیریت کلاس (سبک مداخله گر, سبک تعاملی و سبک غیرمداخله گر) در نظر گرفته شده است. نظام تربیتی پیشرو به دنبال مهیا نمودن دانش آموزان امروز برای رویارویی با چالش های بزرگ و کوچک جهان آینده است و معلمان و مربیان این نظام می دانند که دیگر نقش سنتی آنان به عنوان توضیح دهندگان کتابهای درسی و پرسش گران دروس به پایان رسیده و نسل آینده از آنها انتظار دارد تا تدوین کنندگان مهارتهای زندگی همانند تفکر خلاق، قدرت حل مسئله ،تفکر انتقادی، افزایش توان جامعه پذیری و نظایر آن باشند و دانش آموزان را چنان به کارهای خلاق و مولد سوق دهند که آنان خود بتوانند راه خویش را در محیطهای پرفراز و نشیب آینده پیدا نمایند. آشنایی با مبحث فراشناخت و نقش آن در فرآیند یادگیری، تلاشی است جهت برداشتن گامی موثر توسط مربیان و معلمان جامعه ی اسلامی ما تا در سایه ی آن بتوانند نسل جوان دانش آموزی را به قله های رفیع علم و دانش رسانیده و نهایتا در اثربخشی نظام آموزش و پرورش کشور نقش موثری را ایفا نمایند. پژوهش حاضر در صدد آن است تا با بررسی ساختار کلاس درس بر مهارت های فراشناخت دانش آموزان مورد بررسی قراردهد.
Keywords:
Authors
یاشار یوسفی
آموزگار پایه پنجم
نسرین روانبخش
آموزگار پایه اول
منیجه سالاری شجاع
دبیری متوسطه اول- رشته ادبیات فارسی