مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم

پریسا نعمت زاده سوته; حسینعلی قنادزادگان; سیده علیا عمادیان

مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم

Publish place: 7th National Congress in Humanities

Publish Year: 1403

Type: Conference paper

Language: Persian

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/2009524

Document National Code:

HUMAN08_178

Index date: 26 June 2024

مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم abstract

تحقیق حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم شهر بابلسر انجام شد. روش تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و دوره پیگیری با گروه کنترل نامعادل بود و جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم شهر بابلسر و والدین آن ها در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در حال تحصیل بودند. ۴۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل ۱۵ نفره قرار گرفتند و به پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری(۱۳۹۱)، تحقیق پاسخ دادند و آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی برای دو گروه آزمایش انجام شد و گروه کنترل در انتظار ماند. داده ها به روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که ۷/۷۹ درصد تغییرات در نمرات سرزندگی تحصیلی در طی مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، ناشی از آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل بوده است (۰/۰۵>P). همچنین یافته ها نشان داد که ۶۱ درصد تغییرات در نمرات سرزندگی تحصیلی در طی مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، ناشی از مداخله چندبعدی انگیزش شناختی بوده است (۰/۰۵>P). بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم تاثیر معنی داری (۰/۰۵>P)، دارد.

مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم Keywords:

آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل , مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی , سرزندگی تحصیلی

مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل و مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای والد معتاد مقطع متوسطه دوم authors

پریسا نعمت زاده سوته

دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

حسینعلی قنادزادگان

استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

سیده علیا عمادیان

استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران