اثربخشی بازی درمانی بی رهنمود بر ابراز وجود و خودکارآمدی دانش آموزان بیش فعال مقطع اول ابتدایی لردگان

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی بی رهنمود بر ابراز وجود و خودکارآمدی دانش آموزان بیش فعال مقطع اول ابتدایی لردگان بود. روش: جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان بیش فعال مقطع اول ابتدایی که به مشاوران آموزش و پرورش و کلینیک های روانپزشکی شهرستان لردگان مراجعه کردند بودند که تعداد ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه پرسشنامه ابراز وجود و پرسشنامه خودکارآمدی را تکمیل نمودند.گروه مداخله آموزش بازی درمانی بی رهنمود را به مدت ۸ جلسه دریافت کردند. دادهها با استفاده با نرم افزارSPSS ویرایش ۲۲ و با روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد بازی درمانی بی رهنمود بر ابراز وجود و خودکارآمدی دانش آموزان بیش فعال مقطع اول ابتدایی لردگان تاثیر معناداری دارد. نتیجه گیری: آموزش بازی درمانی بی رهنمود از جمله عواملی است که در ابراز وجود و خودکارآمدی نقش دارد.