مقایسه و تحلیل سبک نگارش علوم اول، دوم و سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی

درسپژوهی خود یک فرهنگ است که می تواند بر آموزش تاثیرگذار باشد. در جلسات آن، معلمان همیشه دغدغه دارند که چه باید درسبدهند و چگونه. مساله پژوهش حاضر نیز همین است که روی متون درسی علوم اول، دوم و سوم دبستان متمرکز شده است. فرضیه و راه حلاین است که با شناخت سبک، کتاب درسی را بهتر میتوان شناخت و تدریس کرد. نوع پژوهش کیفی کمی است و روش آن سبک شناسی است.یافته های پژوهش بیانگر این است که در کتاب علوم اول سبک داستانی، توصیفی و کاربردی غالب است، در کتاب علوم دوم سبک تعاملی،فرایندی و پرسش و پاسخ برجسته است و در کتاب علوم سوم، سبک تاملی، توصیفی و مقایسه ای پربسامد است. از تحلیل سبکی کتابهای فوقمیتوان اینگونه استنباط کرد که علوم اول جذابتر است چون داستانی تر است. در علوم دوم فرصت تعامل و گفتگوی بیشتری وجود دارد چونگفتگو و پرسش و پاسخ بیشتری دارد و در علوم سوم فرصت تجربه، مشاهده، تفکر و عمل بیشتری است چون سبک تاملی در آن بالاتر است. بهطور کلی، سبک پرسشی، استدلالی و اکتشافی و حل مساله در سه کتاب مذکور پایین است. پیام این تحلیل ها این است که سبک های موجودکتابهای فوق باید بیشتر بررسی و تحلیل شود و در انتخاب سبک های مطلوب تامل، بحث و تبادل نظر بیشتری صورت پذیرد. بدیهی است کهشناخت انواع سبک و انتخاب تنوع سبکی مناسب نیازمند تسلط بر سبک شناسی و ویرایش سبکی است که خود مستلزم برنامه ریزی دقیق وعلمی است .

Keywords:

درس پژوهی , سبک , سبک شناسی , بسامد , برجستگی