راهکارهای و چالش ها موثر یادگیری در آموزش علوم تجربی در مدارس ایران

تدریس یکی از ابزار مهم یادگیری است که با به کارگیری روش های نوین تدریس می توان یادگیریرا تسهیل نمود. پژوه ش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتداییکشور از نظر چهار عنصر هدف، محتوا، شیوه ه ا ی یاددهی -یادگیری، و روشهای ارزشیابی و نیز بهمنظور شناسایی مشکلات و چالش های فراروی درس علوم و ارائه پیشنهاداتی در جهت ارتقای وضعیتموجود انجام گرفته است. در تدریس علوم تجربی به روش نوین می توان به روش همیاری، اکتشافی،بازدید علمی، پروژه نام برد. که معلمان با استفاده از این روش ها بتوانند دانش آموزانی با روحیه ی خلاقو توانمند پرورش دهند روش پژوه ش حاضر به روش کیفی وکتابخانه ای و بررسی اسناد و مراجعه میدانیو مصاحبه با آموزاگاران ابتدایی مدارس جمع آوری شده است. و با تاکید بر تحلیل یافته های تحقیقاتمرتبط پیشین انجام گرفته است. یافته های کلی حاکی از آن است که مهم ترین چالش ها و نقاط ضعف برنامهدرسی علوم تجربی دوره ابتدایی، تاکید آن بر معلم محوری، محدودشدن محتوای کتابها به مباحث نظریو تفکر همگرا، اعمال روش های سنتی و کیفیت پائین آموزش های ضمن خدمت معلمان، عدم توجه بهخودارزیابی دانش آموزان و... می باشد. در مقابل، گذر از برنامه درس ی معلم محور به یادگیرنده محور،تنوع دادن به کتابه ای درسی با توجه به مسائل بومی-منطقه ای، بازنگری و اصلاح محتوای کتابها براساسپیشرفت های علمی و فن آوری اطلاعات، استفاده از روش های فعال و جدید تدریس و ... برای اصلاحبرنامه درسی علوم دوره ابتدایی پیشنهاد می شود

Keywords:

علوم تجری , اکتشافی , چالش ها , بازدید علمی , روش های فعال