بررسی تطبیقی آموزش علوم تجربی دوره ی ابتدایی در ایران و ژاپن

پژوهش حاضر، به بررسی آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی بین دو کشور ایران و ژاپن و مقایسه تطبیقی آنهامی پردازد. این پژوهش یک مطالعه ی کیفی است که با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. داده هایحاصل در پژوهش به صورت کیفی تجزیه و تحلیل شده و برای گردآوری داده ها، از اسناد و مدارک کتابخانه ای،مقالات، گزارش های تحقیقی، اسناد و مدارک برنامه درسی کشورهای مورد مطالعه، استفاده شده است. براساسیافته های این پژوهش، در کشورهای مورد مطالعه اهداف انتخابی در زمینه های چهارگانه علوم و در سه حیطهدانش، مهارتی و نگرشی تدوین یافته اند. از لحاظ حیطه ی دانشی، تفاوت چندانی بین ایران و ژاپن وجودندارد. اما در زمینه ی میزان و نوع پرداختن به اهداف مهارتی و نگرشی متفاوتند؛ نتایج تحقیقات نشان می دهدکه به علت توجه کمتر به فعالیت های عملی و پژوهشی در آموزش علوم، ایران از لحاظ اهداف مهارتی و نگرشیضعیف تر است. مسائل مربوط به اهداف آموزش و ارزیابی، مسائل مربوط به گروه سنی، سطوح و تعاملدانش آموزان، مواد و منابع آموزشی و تجهیزات از مشکلات مربوط به آموزش در درس علوم در کشور ایرانمی باشند .

Keywords:

بررسی تطبیقی , علوم تجربی , دوره ابتدایی , ایران , ژاپن