مطالعه ای بر نقش آموزش چندرسانه ای در پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در مقطع ابتدایی

طبق تعریف وقتی برای طراحی یک محتوای آموزشی بطور همزمان از متن و تصویر (به مفهوم عام آن از جمله فیلم، گرافیک، عکس، انیمیشن و …) استفاده کنیم، در اصطلاح به آن چندرسانه ای (Multimedia) گفته می شود. بنابراین یادگیری چندرسانه ای (Mutimedia Learning) اشاره دارد به یادگیری از متن و تصاویر. فرض زیر بنایی یادگیری چندرسانه ای این است که افراد از آموزش و محتواهایی بهتر یاد می گیرند و درک می کنند که همزمان بصورت متن و تصویر (یعنی چندرسانه ای) ارائه شوند. ولی وقتی همان محتوا فقط در قالب متن و کلمات ارائه شود، میزان یادگیری در مقایسه با حالت قبلی کاهش پیدا می کند. محدودیت های فیزیکی، عدم دسترسی یکسان دانش آموزان به معلمان، کیفیت متفاوت آموزش دروس از سوی معلمان و... دست اندرکاران آموزشی را در سال های اخیر برآن داشت که برای یکسان سازی مهارت ها و برابری آموزشی، روش تولید مواد درسی براساس روش های چندرسانه ای را مورد توجه قرار دهند، توسعه و به کار گیری فناوری چند رسانه ای ضمن برقراری برابری آموزشی از طریق تسهیل امر تدریس، به افزایش و یکسان سازی مهارتهای فنی معلمان کمک می کند و با ایجاد انگیزه در دانش آموزان، افزایش کارایی درونی نظام آموزشی میسر می شود. و همچنین به افزایش و یکسان سازی مهارتهای فنی معلمان کمک می کند و با ایجاد انگیزه در دانش آموزان و افزایش کارایی درونی نظام آموزشی می شود. به طور کلی استفاده از چند رسانه ای در آموزش اهمیت خود را به دلیل تاثیر مثبت آن بر فرآیند آموزش و یادگیری ثابت کرده است. پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی تطبیقی آموزش چندرسانه ای (MAT) بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در مقطع ابتدایی در تدریس علوم می پردازد. نمونه ای متشکل از ۶۰ دانش آموز به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. طرح پیش آزمون- پس آزمون گروه گواه برای این پژوهش انتخاب شد. گروه آزمایش با کمک ارائه های چند رسانه ای و گروه کنترل به صورت سنتی آموزش داده شد. درمان به مدت ۲۰ هفته انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها از پرسشنامه های روا و پایا استفاده شد. برای سنجش نگرش هر دو گروه قبل و بعد از درمان از مقیاس نگرش نسبت به علم (ATSS) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که MAT موثرتر از روش سنتی است. در صورت استفاده از روش MAT در مقایسه با روش سنتی تدریس، نگرش دانش آموزان نسبت به علم بیشتر بهبود می یابد.

مطالعه ای بر نقش آموزش چندرسانه ای در پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در مقطع ابتدایی Keywords:

آموزش به کمک چند رسانه ای (MAT) , پیشرفت تحصیلی , نگرش , مقیاس نگرش نسبت به علم (ATSS)