چالش های اخلاقی کاربرد فناوری آموزشی

فناوری ها ظرفیت های جدید و چشمگیری را در محدوده دانش بشری ایجاد نموده و ابزارهایی را به وجود آورده که ماهیت کار وزندگی را دستخوش تغییر ساخته و تحولات گسترده ای را در عرصه آموزش به دنبال داشته است. امروزه تمام تلاش سیاستگذارانبر آن است تا بتوانند خود را با امواج تغییرات در عرصه فناوری هماهنگ نمایند. یکی از رویکردهای فناوری در یادگیری، آموزشالکترونیکی یا یادگیری الکترونیکی است. تحولات در پرتو فناوری، ظرفیت ها و توانمندی های جدیدی را برای انسان وجود آورده، کهدرحوزه اخلاق بیتاثیر نبوده است. ورود به عرصه های جدید علمی و فناوری آموزشی، همواره نکات و مسائل اخلاقی و محدودیت هاییرا به همراه خواهد داشت و فناوری به گونه ای متفاوت می تواند تجربه و نگاهمان را به دنیا تغییر دهد. اگرچه فناوری ها توانایی ها وامکانات بالقوه ای را برای گسترش افق های علمی و آموزشی به ارمغان می آورد اما ممکن است برای ما کیفیت و چگونگی این تاثیراتچندان روشن نباشد. از این رو چنین ابهاماتی موجب پیدایش مسائل و موضوعات اخلاقی و اجتماعی گسترده ای پیرامون مصنوعاتفناورانه می شود. یافته های پژوهش حاکی از آن است که این چالشها در سه بعد شامل تکنولوژی، یاددهندگان و یادگیرندگانمی باشد. بعد تکنولوژی شامل مولفه: شکاف دیجیتالی بعد یاددهندگان شامل مولفه های: عدم برخورداری از سواد دیجیتالی وشایستگی های فناورانه، تعامل ناآگاهانه با فناوری موثر در تغییرات اجتماعی مرتبط با آموزش مجازی، بعد یادگیرندگان نیز شامل:مولفه های نقض حریم خصوصی، عدم رعایت حقوق مالکیت فکری، سرقت ادبی، تقلب می باشد.

Keywords:

چالش های اخلاقی , فناوری , فناوری آموزشی , عصر دیجیتال