چگونه توانستم اختلال اضطراب جدایی دانش آموزان پایه اول را با کمک هنردرمانی بهبود ببخشم ؟

Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 24

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

FINCONF03_295

تاریخ نمایه سازی: 7 مرداد 1403

Abstract:

کودکان هنگام جدایی از مادر دچار اضطراب و ناراحتی می شوند، این احساس ناخوشایند اضطراب جدایی نامیده می شود. این مشکل موقعی در کودک در مدرسه می رود، آشکار می شود. به این رفتارها اضطراب جدایی می گویند. اگر والدین کودک را در محیط مدرسه رها کنند اضطراب کودک بیشتر می شود؛ پس باید با ملایمت ، ملاطفت و نرمی با کودک ارتباط برقرار کرد و با حرفزدن با کودک به کاهش اضطرابش کمک کرد. اضطراب در برخی کودکان در آغاز سال تحصیلی طبیعی است به خصوص برای کودکانی که وارد دوره پیش دبستانی یا کلاس اول می شوند. این دسته از کودکان چون از محیط خانه وارد محیط دیگری می شوند. با افراد جدید مواجهه می شوند و محیط جدیدی را تجربه می کنند و از سوی دیگر آزادی هایی را که در محیط خانه داشتند، در مدرسه ندارند؛ لذا دچار اضطراب می شوند. مهم ترین مسئله در ورود کودکان به مدرسه جداشدن از والدین به خصوص مادر است . در هفته های اول سال تحصیلی در واقعه ای را که قابل مشاهده و جالب می باشد، وابستگی شدید دانش آموزان کلاس اول به مادرانشان می باشد. نمونه بارز این موضوع وابستگی بیش از حد یکی از دانش آموزان به مادرش بود که باعث می شد نسبت به کلاس و مدرسه گریزان بوده و در بین جمع دانش آموزان بسیار کم رو و خجالتی باشد. پژوهش حاضر درصدد بود تا به بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای مبتنی بر مربیگری هیجان بر علائم اختلال اضطراب جدایی کودکان بپردازد. نتایج نشان داد برنامه مداخله ای به طور معناداری در کاهش ترس از رهایی ، ترس از تنهایی ، ترس از بیماری و نگرانی از وقوع حوادث خطرناک موثر بود.

Authors

سیروان زارعی

کارشناسی ارشد، بهداشت،ایمنی و محیط زیست، معاونت سلامت و تربیت بدنی،اداره کل آموزش و پرورش کردستان،سنندج،ایران

زهرا سالمی

کارشناسی ، اقتصاد نظری ، معاونت آموزش ابتدایی،اداره آموزش و پرورش منطقه قروه،قروه،ایران.