نقش تنظیم هیجان و استراتژی های مشارکت در مدرسه در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه منطقه رودهن

هدف از پژوهش حاضر تعیین نقش تنظیم هیجان و استراتژی های مشارکت در مدرسه در پیش بینی موفقیت تحصیلی است . جامعه مورد بررسی دانش آموزان دختر مقطع اول متوسطه شهر رودهن بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران حجم ۳۵۰ نفر تعیین شد. در این تحقیق برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد تنظیم هیجان شناختی گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۲)، پرسشنامه استاندارد موفقیت تحصیلی ولز (۲۰۱۰)، پرسشنامه استاندارد استراتژی های مشارکت در مدرسه توسط وانگ و همکاران (۲۰۱۱) استفاده شد و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای توزیع و گردآوری شدند. پایایی پرسشنامه ها قبل از توزیع با روش آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون رگرسیون همزمانی در کنار آمار توصیفی استفاده شد. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد در سطح اطمینان ۹۵ درصد تنظیم هیجان شناختی و استراتژی های مشارکت در مدرسه توانایی پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان را دارند. علاوه براین نتایج نشان داد که تنظیم هیجان شناختی سهم بیشتری در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. مسئولان، برنامه ریزان، مشاوران و مدیران مدارس با برگزاری کلاسهای آموزشی و برپایی همایش ها با حضور صاحب نظران، روانشناسان، مشاوران، اساتید و معلمان با هدف به کارگیری مفاهیم و آموزههای تنظیم هیجان شناختی و استراتژی های مشارکتی و فواید به کارگیری آنها در زندگی تحصیلی دانش آموزان اقدام نمایند.

Keywords:

موفقیت تحصیلی , تنظیم هیجان شناختی , استراتژی های مشارکت در مدرسه