اثربخشی مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری، اهمالکاری تحصیلی و مهارت خواندن دانش آموزان بیش فعال مقطع متوسطه اول شهر ماهشهر

هدف تحقیق حاضر اثربخشی مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری، اهمالکاری تحصیلیی و مهارت های خواندن دانش آموزان بیش فعال مقطع متوسطه اول شهر ماهشر بود. پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر ماهشهر بودند که تعداد ۳۰ نفر دانش آموز پایه پنجم که اختلال کمبود توجه/بیش فعالی در آنها تشخیص داده شدند به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این پژوهش، پرسشنامه اختلالات یادگیری ویلکات و همکاران (۲۰۱۱) و پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی (۲۰۱۱) و پرسشنامه مهارت خواندن بودند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری، با استفاده از نسخه ۲۲ نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه تاثیر دارد و می توان نتیجه گیری کرد که برای کمک به کاهش اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال رویکرد حل مساله مناسب می باشد.

اثربخشی مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری، اهمالکاری تحصیلی و مهارت خواندن دانش آموزان بیش فعال مقطع متوسطه اول شهر ماهشهر Keywords:

حل مساله , اهمالکاری تحصیلی , اختلالات یادگیری , مهارت های خواندن