اثربخشی آزمون های عملکردی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان
Publish place: The second international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 54
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF02_470
تاریخ نمایه سازی: 15 مرداد 1403
Abstract:
هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آزمون های عملکردی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی اثربخشی آزمون های عملکردی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که آزمون های عملکردی به دانش آموزان این امکان را می دهند که توانایی های خود را در موقعیت های واقعی به نمایش بگذارند و تجربیات موفقیت آمیز را کسب کنند. این تجربیات موفقیت آمیز می توانند باورهای دانش آموزان در مورد توانایی های خود را تقویت کنند و منجر به افزایش خودکارآمدی ادراک شده آنان شوند. همچنین، بازخوردهای مثبت و سازنده که در آزمون های عملکردی ارائه می شود، می تواند به ایجاد و تقویت باورهای مثبت دانش آموزان در مورد توانایی های خود کمک کند. به طور کلی، پژوهش ها نشان داده اند که استفاده از آزمون های عملکردی می تواند به افزایش اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان منجر شود. این امر می تواند زمینه ساز بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش در نظام های آموزشی باشد.
Keywords:
Authors
مهناز جداری لطف آبادی
کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه پیام نور تهران مرکز شرق
نرگس جان قربان
کارشناسی ارشد کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی یاسوج
حجت سودی
کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری گرایش آمایش شهری دانشگاه خوارزمی تهران
فهیمه براتی سده
کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور زرین شهر