تاثیر ذهن آگاهی بر توانایی توجه و درک مطلب در دانش آموزان دارایی اختلال یادگیری ویژه

این مطالعه به بررسی تاثیر برنامه های ذهن آگاهی بر توانایی توجه و درک مطلب در دانش آموزان مبتلا به اختلالیادگیری ویژه می پردازد. اختلالات یادگیری ویژه، که شامل دیسلکسی ، دیسکالکولیا و دیسگرافی می شوند، می توانند تاثیرات قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی و روانشناختی دانش آموزان داشته باشند. مطالعه حاضر از یک طرح تجربی کنترل شده با گروه شاهد برای ارزیابی اثربخشی تمرینات ذهن آگاهی استفاده می کند. نمونه ای از ۳۰ دانش آموز دارای اختلال یادگیری ویژه، به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند: یک گروه تجربی که در جلسات ذهن آگاهی شرکت کرد و گروه کنترل که هیچ برنامه تداخلی دریافت نکرد. ابزارهای اندازهگیری شامل آزمونهای استاندارد توجه و درک مطلب قبل و پس از دوره ۸ هفته ای بود. نتایج نشان داد که دانش آموزان در گروه تجربی نسبت به گروه کنترل، بهبود معنی داری در نمرات توجه و درک مطلب داشتند. این یافته ها پتانسیل ذهن آگاهی را به عنوان یک رویکرد موثر در پشتیبانی از دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه تایید می کنند و اهمیت توجه به استراتژی های مداخله ای متناسب با نیازهای فردی آنها را برجسته می سازند.

Keywords:

ذهن آگاهی , اختلال یادگیری ویژه , توجه , درک مطلب , دانش آموزان