ارزیابی تجربی نقش روش تدریس بارش مغزی در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. روش بارش مغزی به عنوان یکی از تکنیک های آموزشی فعال، به دانش آموزان این امکان را می دهد که ایده ها و نظرات خود را به صورت آزادانه بیان کنند و از طریق تعامل گروهی، به تفکر عمیق تری دست یابند. در این مطالعه، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و جمع آوری داده ها از طریق پرسش نامه و مشاهده کلاس های درس، تاثیر این روش بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفت.نتایج نشان داد که استفاده از روش بارش مغزی به طور معناداری به افزایش مهارت های تفکر انتقادی مانند تحلیل، ارزیابی و خلق ایده های جدید منجر می شود. همچنین، این روش به افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری کمک کرده و فضای آموزشی را به محیطی پویا و خلاق تبدیل می کند. در نهایت، این تحقیق به معلمان و برنامه ریزان آموزشی توصیه می کند که از روش های تدریس فعال مانند بارش مغزی بهره برداری کنند تا بتوانند مهارت های تفکر انتقادی را در دانش آموزان تقویت نمایند.این مطالعه به اهمیت روش های تدریس نوین در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری اشاره دارد و می تواند به عنوان یک منبع مفید برای پژوهشگران و معلمان در زمینه آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد.

ارزیابی تجربی نقش روش تدریس بارش مغزی در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان Keywords:

بارش مغزی , تفکر انتقادی , مهارت های آموزشی , روش های تدریس , یادگیری فعال , ارزیابی تجربی