رابطه بین سرزندگی تحصیلی و مدیریت هیجان با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه در اصفهان

در نظام آموزشی دانش آموزان جایگاه خاصی دارند و رکن اساسی در نظام آموزش وپرورش محسوب می شوند. یکی از عوامل بسیار مهم در جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مداومت در انجام وظایف تحصیلی است که یکی از موانع انجام این وظایف اهمال کاری تحصیلی است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سرزندگی تحصیلی و مدیریت هیجان با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه در شهر اصفهان می باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت یک پژوهش توصیفی- همبستگی بوده است. نمونه پژوهش شامل ۳۸۴ نفر از دانش آموزان دوره متوسطه اول دختر و پسر از ناحیه ۴ اصفهان بودند که به روش در نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. آزمون فرضیه ها نیز با روش همبستگی پیرسون و استفاده از نرم افزار spss۲۳ انجام شد.. یافته های پژوهش نشان داد که بین سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین مدیریت هیجان نیز رابطه منفی و معناداری با اهمال کاری تحصیلی داشت. می توان نتیجه گرفت که با اموزش و طراحی برنامه های مناسب جهت مدیریت هیجان دانش آموزان و مشاوره در این زمینه و همچنین بهبود سرزندگی تحصیلی در آنها، اهمال کاری تحصیلی بین دانش آموزان را کاهش داد.

Keywords:

سرزندگی , اهمال کاری تحصیلی , مدیریت هیجان